要分數
剛好現在考完期中考試，發完考卷以後同學之間難免會比較一下分數的高低跟答案。其中遇到沒有標準答案的考試時就會有些問題了：
『為什麼你寫這樣可以拿十分，我只有五分？』
因為我有寫了 xxxx，可是你沒寫啊
『不管，考卷借我，我要去跟老師要分數』
其實考試大概就是這樣，越是逼近一些關鍵的分數 (像是 58 -> 60) 時，越是希望從老師那邊凹到一些分數來跨越那個關鍵點。
問題是，如果其實我也寫的沒多好，只是剛好掌握到了比較關鍵的節點或是寫的比較清楚，剛好比較偏向老師的想法所以分數比較高，這種老師要怎樣說明呢？我還蠻喜歡寫這種沒有標準答案的題目，尤其是在處理跨領域的題目時，沒有標準答案的題目我可以暢快地將我認為有關的部份都列出來。自己系上幾個老師在出這種題目時，往往都是以你有寫了什麼就多少分在評斷分數，除非那種擺明就是瞎猜的答案，不然事實上是相當好得分，也可以確實考出來學生對於題目跟學科的理解程度。
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